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Lucila González de Chaves,
un faro que continúa alumbrando
2 abril de 2017 - 02:00 PM
La enseñanza y el correcto uso de la Lengua Castellana han ocupado la
vida de la maestra Lucila González de Chaves; una mujer que ad portas de los
noventa años, no ha parado de aprender, leer, escribir y enseñar.
Estefanía Posso
Lucila González de
Chaves ejerció el magisterio durante 50 años y ha escrito 18 libros. El último
está a punto de publicarse.
Cuando a
la maestra Lucila González de Chaves le preguntan cuál es la anécdota más
bonita que tiene en un salón de clases, se le hace difícil contestar, ya que
tiene que buscar en más de 50 años de trayectoria en la enseñanza y entre
tantos momentos que le traen de vuelta una sonrisa a su rostro.
Si no es porque menciona anécdotas que sucedieron hace 30 o 50 años, es difícil
adivinar que es una mujer que ya roza la novena década. Y es que, aunque tiene
el cabello encanecido totalmente y la piel envejecida por una vida de servicio;
su vitalidad, su memoria, su sentido del humor, su habilidad de escucha, la
pueden hacer ver hasta 15 años más joven.
Parece pleonasmo decir que doña Lucila nació en abril, en el mes de la Lengua
Castellana, 18 días antes del 23 de abril, en el que se conmemora la muerte del
padre del idioma Español: Miguel de Cervantes Saavedra; en cuanto ha sido la
enseñanza de la Lengua Castellana y la defensa de su correcto uso, lo que ha
ocupado su vida, aunque asegure que la Real Academia Española parece una
adolescente, llena de caprichos e incongruencias.
Esta maestra cuenta con una bibliografía de 18 títulos publicados. Asegura que
escribe para los maestros, pensando en facilitarles su labor: “si lo que yo
escribo no le sirve a los maestros, no me interesa”.
Su último libro, Cien Mujeres, fue publicado en octubre de 2016 y
está a punto de publicar uno nuevo, que saldrá el próximo mes, llamado Idioma
y Pedagogía: talleres. Tal vez este sea el último, ella aún no lo ha
decidido, porque, aunque le parece que ya ha sido suficiente, las notas de sus
cuadernos y libretas, que rellenan sus cajones, la invitan a seguir organizando
su trabajo, recopilando, decantando, actualizando y publicando.
A pesar de su vitalidad, la maestra sale poco de su casa, ya que su movilidad
quedó reducida luego de que se fracturó la cadera. En su casa no usa zapatos,
prefiere caminar sobre unas medias gruesas -media sobre media- que la hacen ver
cómoda y le dan un toque juvenil. Usa unas gafas de borde redondeado y lente
bifocal, que cambia cuando va a usar el computador.
Y aunque no le gusta mucho la tecnología, porque se le hace difícil manejarla,
pasa buena parte del tiempo frente al computador. Entre las tareas diarias está
responder los tantos correos de empresas, de exalumnos, de docentes, que le
envían para preguntarle si los párrafos que escriben están bien redactados, si
expresan bien las ideas, si usan correctamente el lenguaje. Ella responde con
gusto y usa esas dudas frecuentes para escribir su columna –que se publica
todos los jueves en la página web del Periódico EL MUNDO-, o para repasar y
actualizar sus notas.
Doña Lucila digita en el computador sólo con sus dedos índices y califica como
un logro muy grande haber dejado de escribir a mano. Ya puede escribir
directamente en la pantalla, aunque prevalezca la desconfianza con el aparato,
porque inexplicablemente se le han perdido textos completos. En esos casos
tiene que interceder su hijo menor, Juan David,quien siempre le recuerda que
cada que haga un avance tiene que asegurarse de hundir el botón de guardar.
En su productiva carrera de más de 50 años, muchos han aprendido de ella, sea
desde las aulas, desde sus textos escolares –lo más populares de su
bibliografía-, o desde sus seminarios y charlas.
Uno de ellos es Iván de Jesús Guzmán López, director del programa de educación
rural de la Gobernación de Antioquia, quien ha sido también escritor y
periodista. De doña Lucila señaló que desde muy joven fue su maestra virtual.
“Yo aprendí de ella en las páginas de los periódicos y con sus libros de texto
en el colegio, pero jamás pensé que la iba a conocer y que iba a ser su amigo”,
confesó.
Sobre su trabajo, Guzmán señaló que “ella se ganó, no en vano, el mote de la
maestra del idioma, porque por muchos años ha demostrado a los maestros y a sus
lectores, lo que son las buenas formas de hablar y de escribir. Eso la forjó
como la mujer más reconocida en Colombia en materia del manejo del idioma, pero
no un idioma alambicado, hermético, sino un idioma vivo, útil para el pueblo
pero también para el letrado”.
Por su parte, la madre Beatriz Acosta, rectora del colegio La Enseñanza, fue su
alumna cuando cursaba sus últimos años de secundaria en ese mismo colegio,
entre los años 1967 y 1969. “Ella es una persona sumamente responsable,
-resaltó la rectora- que captaba la atención de todas nosotras, tenía un trato
muy cordial y nos inculcó el amor a la literatura, a la expresión oral y
escrita, en un clima de libertad y de responsabilidad”.
La madre Beatriz comentó que en el colegio la tienen muy presente ya que “ha
seguido participando de sus actividades. La recordamos como una persona
comprometida con la educación y con la literatura, que aún a su edad sigue
aportando”.
Para Guzmán, el secreto de esa carrera que ha sido larga y vigente es muy
sencillo: “Es un trabajo sistemático, organizado, disciplinado, responsable,
cariñoso y respetuoso con el idioma. Eso ha hecho que ella se convierta en
nuestra maestra, pero también en la primera promotora de la Lengua Española”.
Un legado en la educación
Aunque
algunos no la conozcan físicamente, el nombre de la maestra Lucila González de
Chaves suena familiar para mucha personas, porque la serie de textos Español
y Literatura acompañó en las aulas a miles de estudiantes que
aprendieron Lengua Castellana gracias a los talleres y ejemplos que ella plasmó
en sus libros.
La serie de textos la comenzó por su cuenta como un ejercicio propio para
organizar sus clases. Así hizo el primer libro, que es el de grado undécimo, o
sexto de bachillerato, en el cual ella dictó clase a principios de los años 70.
Luego, apoyada por la editorial De Bedout, comenzó a concebir los demás textos,
hasta completar once libros didácticos para primaria, secundaria y enseñanza
media.
Los libros Español y Literatura se convirtieron en una
herramienta, en una guía pedagógica indispensable para muchos maestros en
colegios públicos y privados de todo el país, también llegaron aulas en Panamá
y Ecuador. Tanto así que son su BestSeller, con más de 25 ediciones entre 1974
y 2002.
Y aunque no se publican desde hace más de 15 años, siguen siendo consultados
por profesores como Olga Elena Escobar, docente de bachillerato de la
Institución Educativa Pedro Estrada, quien aseguró que “todavía son libros de
consulta porque permiten la comprensión de la Lengua Castellana en sus diferentes
ramas: lingüística, gramática y la sintaxis. Ese orden que ella le da a los
libros, le permite acceder a los estudiantes a ese conocimiento de una manera
más fehaciente y científica. Yo recurro a los libros de ella para consultas,
para ampliar temas, para precisar conceptos, para conseguir ejemplos prácticos
y directos, para referenciar autores según el grado de desarrollo de las
clases”.
Olga Cecilia Álvarez Velásquez, docente del colegio María Auxiliadora de
Caldas, en los grados 6° y 7°, la considera como una de las mejores maestras
que ha tenido Colombia y señaló que los libros que ha escrito han servido mucho
a los maestros: “Para mí han sido muy útiles en la labor pedagógica y
educativa. Ella da muchos ejemplos, explica muy específicamente, es muy clara,
concisa y coherente. Entonces hace un aporte muy importante para nuestra
labor”.
El Cefa –Centro Formativo de Antioquia–, colegio quea mediados del siglo pasado
tenía el nombre de Instituto Central Femenino, graduó a Lucila González como
Maestra Superior en 1945. Este colegio la puso de nuevo en su oficio, ya que
tras casarse con el músico Luis Eduardo Chaves Becerra, estuvo durante 12 años
dedicada a las labores de la casa y a la crianza de sus cuatro hijos.
En el Cefa ejerció durante 28 años como profesora de Español y Literatura,
también fue directora encargada. Por esto, desde 2001, la biblioteca de la
institución fue nombrada en su honor.
Luz Amparo Durango, bibliotecaria del Cefa, afirmó que “ella cada año nos
alimenta con su sabiduría, fuerza y conocimiento específico del idioma. Ese
conocimiento les queda a las niñas, para que vaya de generación en generación.
Inclusive las alumnas le escriben para que ella no pierda el contacto con
nosotros. Ella es una persona muy importante, no sólo para la biblioteca sino
en todo el colegio, nos está inspirando constantemente”.
Ahora, cuando para doña Lucila “es hora de ir recogiendo las velas, a la manera
de uno”, evalúa que su legado más importante es el ejemplo, porque de todos sus
años en el magisterio le quedó la certeza de que “lo importante en la enseñanza
es dar ejemplo de vida, y con eso hay”.
Es por esto que su consejo para los maestros actuales es que “hay unos
principios eternos, una escala de valores que no se puede descuidar. El primero
es querer al alumno antes de conocerlo, tener una vocación limpia, decidida,
amorosa y abnegada. Hay que tener también una tolerancia contenida. El maestro
debe enseñar a pensar, como Sócrates, no hacérselo todo, no decírselo todo,
convertirse en facilitador, enseñarle a bien vivir, a bien sentir, bien hablar
y bien hacer. Entonces no pueden estar nunca aburridos de ser maestros, porque
el magisterio es un acto de amor”.
La luz del recuerdo
Por fin, después de rebuscar en
su memoria, doña Lucila decide que su mejor anécdota la sitúa al final de su
etapa como docente, a inicios del año 2000 en la Universidad Santo Tomás de
Aquino, donde dictó Expresión Oral y Escrita.
Eran diez estudiantes, siete muchachos y tres muchachas. Había que hacer el
examen final de Composición Oral y Escrita en la carrera de Arquitectura. Los
estudiantes preguntaron: ¿entonces qué estudiamos?
- No, no estudien nada –les dijo la maestra
- ¿Y entonces cómo hacemos?, preguntó uno de ellos.
- Vamos a hacer un trabajito, porque a mí no me gusta que se aprendan las cosas
de memoria. ¿O van a estudiar cómo hablar?
- No, profe, entonces hagamos el trabajito.
- Bueno, entonces se van a ir para el Centro, cada uno busca un edificio, lo
miran, lo estudian y vienen a decirme cómo es.
- ¿Eso no más?
- Sí, eso. Nos vemos el otro jueves.
El jueves siguiente, Guillermo,
uno de los estudiantes, quiso salir al tablero y empezó a dibujar el edificio
que vio. Iba en el primer piso, puliendo las puertas y las ventanas, cuando la
profesora lo interrumpió:
- Pará –le dijo
-¿Por qué?
- Porque yo no soy profesora de dibujo, no te puedo calificar eso –respondió la
docente.
Atrás se escucho un coro de
reproche, porque los demás compañeros también planeaban salir a dibujar el
edificio en el tablero. Entonces la maestra los mandó de nuevo al Centro, con
la directriz de que tendrían que volver a explicar con palabras la estructura
que escogieron. Cuando volvieron los estudiantes, la docente sacó a una de
ellas al frente y la alumna empezó a recitar:
- El edificio tiene cuatro pisos, todas las
ventanas son de vidrio, tiene entrada por la carrera…
- Pará- dijo la profesora.
- ¿y por qué? –contestó la joven.
- Porque eso no sirve. Cualquier gamín que hubiera estado sentado ahí te dice
que tiene cuatro pisos y que las ventanas son de vidrio. –Replicó la profesora
y añadió cambiando el tono-: Muchachos, vamos a hablar en serio, yo pensé que
ustedes ya tenían la sensibilidad artística para concebir la arquitectura, que
tenían ojo clínico de arquitectos para analizar una construcción. Pensé que les
habían enseñado qué es la belleza, la armonía y los detalles que tenía que
tener una construcción para que luciera airosa, armoniosa y elegante. Me da
mucha pena tenerles que decir a ustedes en séptimo semestre que no saben de
eso. Que sólo saben pegar ladrillos y poner una ventana de vidrio ¡qué pena! Se
devuelven y ven el edificio con ojos de arquitectos y me vienen a hablar aquí
como arquitectos, vean como hacen. Si no es así, van a tener su cero.
Una semana después, Gloria, otra
de las estudiantes, quiso empezar. Salió al frente y utilizó todoel argot que
le habían enseñado para demostrar su sensibilidad como arquitecta. Pero la
maestra no moduló, su cara se quedó momificada. Cuando terminó, la maestra le
dijo que se sentara para que pasaran los otros. Y así pasaron los diez, sin
recibir un sólo comentario de doña Lucila. Al final de la clase la profesora
les dijo que todos tenían cinco.
- ¿Cinco? -dijeron en coro
- Sí, ¿por qué les parece tan raro?
- No, usted se está burlando de nosotros –dijo Guillermo
- No, yo no me burlo de nadie y menos de mis alumnos. Si no saben, les voy a
decir por qué. Porque se cumplió el objetivo, tuvieron muchos tropiezos, pero
acabaron de hablar diez arquitectos y por eso tienen cinco.
“Esa es la anécdota más linda que
yo tengo, porque cuando me los encuentro me dicen todo lo que les sirvió ese
ejercicio para aprender a observar. Eso es enseñar”, concluye doña Lucila.
La maestra del idioma
Nació en Medellín, el 4 de abril
de 1927. Sus padres fueron Manuel González y María T. Restrepo.
Estudió en el Colegio de la Presentación del municipio de Titiribí. Luego
estudió Pedagogía en el Instituto Central Femenino (Cefa) de Medellín. Y se
gradúo como Experta en Letras de la Universidad de Antioquia.
Fue profesora de primaria en los municipios de Amagá, Titiribí y Rionegro,
profesora de Pedagogía y Psicología en la Normal de Rionegro y directora de la
misma escuela. Luego, llegó a Medellín y dictó clase en el Colegio Bethlemitas,
en el Cefa y en La Enseñanza.
Después saltó a la educación superior como docente en la Facultad de Filosofía
y Letras de la UPB, fue profesora de la Facultad de Arquitectura de la
Universidad Santo Tomás de Aquino y coordinadora del Departamento de Idiomas
del Tecnológico de Antioquia.
Además, ha sido colaboradora de varias revistas literarias y didácticas; Ha
escrito en los periódicos El Diario de Medellín, El Espectador, El Colombiano y
EL MUNDO.
Ha dictado conferencias en colegios, escuelas y universidades con temas de
literatura, funcionalidad del idioma, interpretación de lectura, redacción;
metodología del español; sobre la educación del adolescente, aspectos de la
evaluación, el idioma como soporte del aprendizaje, etc. También ha sido
conferencista en círculos de rectores y profesores en Bogotá, Manizales, Facatativá,
Cali, Barranquilla y Medellín.
Recibió la Medalla al Mérito “Miguel Giraldo Salazar”, de la Secretaría de
Educación y Cultura de Antioquia; Medalla de Honor a la Cultura y a la
Educación “Porfirio Barba Jacob”, categoría oro, de la Alcaldía de Medellín;
“Escudo de Oro” del Centro Formativo de Antioquia – Cefa –; Resolución de
Honores del Concejo Municipal de Medellín; Placa de la Administración Municipal
2012 -2015 de Titiribí, otorgada “por su aporte en el área Cultural, Literaria
y Artística”; Premio Cipa a la “excelencia periodística”, categoría
“Periodista-Escritora”. Y el homenaje como “Maestra del idioma” de la Cámara de
Comercio de Medellín; entre otros.
Comentarios:
Edgar
2017-04-09 10:23:24
No figuro como maestro, nada parecido. Pero soy entusiasta de los
escritos de Doña Lucila, asequible par un lego como el suscrito , y accesible
por la forma como escribe esta amabilísima señora. No me pierdo sus columnas
semanales !
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